Review article | International Journal of Research in Fine Arts Education 2023, Vol. 6(2) 1-20
Göçmen ve Yerel Çocuk Resimlerinde Metaforik Çevre Algısının Analizi
İbrahim YENİGÜN, Gökçe OK, Hakan GÜLERCE, Emine TEKER ve Halil KOÇAKOĞLU
pp. 1 - 20 | Manu. Number: ugsead.2024.001
Published online: June 27, 2024 | Number of Views: 3 | Number of Download: 58
Abstract
Özellikle son çeyrek yüzyılda artış gösteren çevresel sorunlar, gezegenin ve sonraki nesillerin geleceği adına alarm vermektedir. Küresel boyuttaki bu krize karşı yine küresel olarak mücadele etmenin gerekliliği ortadadır. Bu bağlamda toplumun farklı kesimlerinin, özellikle çocukların, “çevre” konusundaki bilinci bu mücadele sürecinin önemli bir ayağını oluşturmaktadır. Bu çalışmada 7-9 yaş aralığındaki, yerel ve göçmen çocukların çevre algıları metaforik olarak araştırılmış, çıkan sonuçlara bağlı olarak başta çevre içerikli eğitim araç ve gereçlerinin hazırlanması olmak üzere pek çok alan için öneriler geliştirilmiştir. Bu kapsamda, Türkiye’de sığınmacı nüfus yoğunluğu açısından ilk sıralarda yer alan Şanlıurfa ilinde, merkezi iki ilkokul ve geçici koruma altında olan göçmen öğrencilerin yoğun olduğu periferden iki ilkokul olmak üzere toplam dört ilkokul seçilmiştir. Aynı zamanda yerel ve göçmen öğrencilerin verilerinin karşılaştırıldığı çalışmada, her okulun birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarından 25’er öğrenci alınmış, toplamda 400 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilere pastel boya seti ve resim defterleri dağıtılmış, öğrencilerden “çevre” denildiğinde “ne anladıkları?” ile ilgili bir resim yapmaları ve ilaveten çevre kavramının onlara “ne ifade ettiğini?” tek bir başlık cümlesi ile belirtmeleri istenmiştir. Son olarak elde edilen tüm sonuçlar, karşılaştırmalı değerlendirmelere tabi tutulmuştur. Çocukların çevre konulu resimlerinde; ağırlıklı olarak genel doğa, figür olarak kendileri, hayvan olarak kuş ve nesne olarak ise ağaç figürlerinin çoğunlukta olduğu görülmüştür. Bununla birlikte yerel ve göçmen çocukların resimleri karşılaştırıldığında; figürler, kullanılan renkler ve çizgisel gelişim düzeyleri bakımından önemli farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords: Çevre, Sanat Eğitimi, Çocuk, Göç, Duyarlılık
| How to Cite this Article? |
|---|
|
APA 6th edition Harvard Chicago 16th edition |
| References |
|---|
|
Akkocaoğlu Çayır, N., (2021). Öğretmenler için çocuklarla felsefe (P4C) rehberi. Ankara: Pegem Akademi. Ballantyne, R., Fien, J. and Packer, J. (2001). Program effectiveness in facilitating intergenerational influence in environmental education: lessons from the field. The Journal of Environmental Education. 32, 8–15. Baykal, H. ve Baykal, T., (2008). Küreselleşen dünyada çevre sorunları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 17pp. Berkes, F. ve Kışlalıoğlu, M., (1993). Ekoloji ve çevre bilimi. İstanbul: Remzi Kitabevi. Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2020). Sanat eğitimi ve öğretimi (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Cevizci, A., (2011). Felsefe sözlüğü. İstanbul: Say Yayınları. Creswell, J.W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri- Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev.: M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi. De Haas, H., Castles, S., and Miller, M. J. (2022). Göçler çağı: Modern dünyada uluslararası nüfus hareketleri. Ankara: GAV Perspektif. Deniz, L., (2020). Okulöncesi (4-6 yaş grubu) çocuk resimlerinde çevre algısı ve çocuk çevrelerinin sağlaması gereken özellikler (Yüksek Lisan Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı. Duvall, J. and Zint, M. (2007). A review of research on the effectiveness of environmental education in promoting intergenerational learning. The Journel of Environmental Education. 38, 14–24. Eslek, D. ve Irmak, T. Y. (2018). Ekoloji̇k si̇stemler kuramı çerçevesi̇nde göçmen çocuklar ve oyunları üzerine bir derleme. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(20), 347-362. Fidan, M. S. ve Taş, A. (2023). Türkiye’de geçici koruma statüsünde yaşayan Suriyeli sığınmacıların eğitim sorunları. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1) , 137-156. Gülerce, H. and Şahin, H. (2022). An analysis of barriers to the education of the children under temporary protection in the districts and rural areas of Şanlıurfa province (Akçakale, Ceylanpınar, Harran, Suruç). Bursa: Ekin Yayınları. Gülerce, H., Kaçar, F. ve Kablan, H. (2022). Suriyeli sığınmacı çocukların Covid-19 pandemisi sürecinde eğitim hayatında yaşadığı sorunlar. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 10(31), 92-108. Gülşen, H. ve Yenigün, İ., (2020). Suriyeli göçmen ve Türk vatandaşı ailelerde, evsel atık ve geri dönüşüm özelliklerinin karşılaştırmalı analizi. Dicle University Journal of Engineering, 11(3), 1365-1371. Halmatov, M., Sarıçam, H. ve Halmatov, S., (2012). Okul öncesi eğitimdeki 6 yaş çocukların çizdikleri çevre resimlerinin ve çevre kavramını algılayışlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 2(1), 30-44. Kırışoglu, O. ve Stocrockı, M., (1997). Ortaöğretim sanat öğretimi, MEGEP hizmet öncesi öğretmen yetistirme, Ankara: YÖK Yayınları. Köseoğlu, S. (2015). Child and drawing. HAYEF Journal of Education, 12(1), 109-114. Legault, L. and Pelletier, L. G. (2000). Impact of an environmental education program on students' and parents' attitudes, motivation and behaviours. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue Canadienne Des Sciences Du Comportement, 4(32), 243-250. MEB. (2022). İzleme değerlendirme raporu 2022. https://hbogm.meb.gov.tr/www/izleme-degerlendirme-raporlari/kategori/104. (Erişim tarihi: 03.08.2023). Phenice, L.A. and Grifffore, J.P., (2003). Young children and the natural world. Contemporary Issues in Early Childhood, 4(2), 167–171 Pınar, E. and Yakışan, M., (2017). Analyze of the drawings on environmental concepts of the primary school students. Trakya University, Journal of Education Faculty, Vol.8 Issue 1, (IPTES 2016 Special Issue). Rakotomamonjy, S. P., Jones, J. R., Razafimanahaka, J. H., Ramamonjisoa, B., Williams, S. (2014). The effects of environmental education on children's and parents' knowledge and attitudes towards lemurs in rural Madagascar. Animal Conservation, 2(18), 157-166. Sadık, F., Çakan, H. and Artut, K., (2011). Analysis of the environmental problems pictures of children from different socio-economic level. Elementary Education Online, 10(3), 1066-1080 Saz, B., Osman Pehlivan, E., Demir, İ. ve Bay, D.N., (2020). Okul öncesi çocuklarının çevre kirliliği algısının incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(3) Uyanık, S. ve Yenigün, İ., (2016). Anadolu medeniyetlerinde ekolojik izler. Harran Üniversitesi Mühendislik Dergisi, 01, 19-24. Wilson, R.A., (1996). Environmental education programs for preschool children. Journal of Environmental Education, 27(4), 28-33 Yenigün, İ. ve Tuğalan, E., (2021). Geçmişten geleceğe “Çevre Tarihi”. Sürdürülebilir Çevre Dergisi, 1, 31-36. Yenigun, I., Balci, V., Yenigun, A. and Uyanik, S., (2023). Yesterday, today, tomorrow; environmental refugees. Defence and Security Studies, 4, 65-74. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (12. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık |
